本题考查“以人为本”的学生观。学生是发展的人，学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性的特征。其中，学生个体身心发展的顺序性具体表现为：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。这给我们的教学启示是：教育工作者应按照学生身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进。题干中，陈老师的话没有体现出重视学生发展的顺序性。因此，D项表述错误，为正确选项。

A项：阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，应针对不同年龄阶段的学生，选择不同的内容，采取不同的方法。与题干不符，排除。

B项：不平衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的，或不同方面发展的不平衡，在教学过程中应抓住关键期或最佳期。与题干不符，排除。

C项：学生个体身心发展的个别差异性具体表现为：（1）个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；（2）个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

本题为选非题，故正确答案为D。